Integrarea emoțională multimodală afectată în procesul de inhibare a revenirii la copiii cu tulburare de deficit de atenție și hiperactivitate
Acest studiu a analizat modul în care copiii cu ADHD procesează informațiile emoționale audiovizuale combinate, în comparație cu colegii lor cu dezvoltare tipică, folosind o sarcină de discriminare. Copiii cu ADHD au prezentat o integrare emoțională audiovizuală afectată în toate condițiile de testare, precum și efecte anormale de inhibiție a revenirii, ceea ce sugerează deficite atât în căile de procesare emoțională de tip „de jos în sus”, cât și în cele de tip „de sus în jos”.