NeuroPsy InfoHub — autism, ADHD, anxietate, depresie

Articole și ghiduri recomandate

VârstăToate vârstele Copii Tineri Adulți Vârstnici

StudiuDepresieÎncredere înaltă07.08.2026

Terapia convulsivantă prin magnetism versus terapia electroconvulsivantă pentru depresia majoră: meta-analiză a eficacității și efectelor cognitive

Această meta-analiză a 6 studii clinice randomizate controlate (429 de pacienți) compară terapia convulsivă magnetică (MST) și terapia electroconvulsivă (ECT) pentru tulburarea depresivă majoră, constatând că ECT este mai eficace în reducerea simptomelor depresiei, dar MST produce rezultate mai bune la măsurile cognitive, inclusiv fluența verbală și memoria. Constatările sugerează un compromis între potența antidepresivă și efectele secundare cognitive între aceste două tratamente bazate pe convulsii.

StudiuPreprintADHDÎncredere bună07.08.2026

Efecte Prospective Inconcludente între Utilizarea Problematică a Rețelelor Sociale și Simptomele ADHD: O Critică Metodologică

Această reanaliza contestă descoperirile recente care sugerează o legătură cauzală între utilizarea problematică a rețelelor sociale și simptomele ADHD, demonstrând că rezultatele variază substanțial în funcție de metodele analitice și nu rezistă agregării meta-analitice. Autorii subliniază importanța riguroasității metodologice și testării modelelor alternative pentru a evita supraestimarea corelațiilor întâmplătoare în datele observaționale.

StudiuADHDÎncredere înaltă07.08.2026

Utilizarea medicamentelor pentru ADHD, determinanți sociali și traiectoriile rezultatelor funcționale la copii

Acest studiu longitudinal a analizat datele de la copii cu vârsta de 9-10 ani din Studiul ABCD pe parcursul a cinci ani pentru a examina modul în care modelele de medicație pentru ADHD și determinanții sociali ai sănătății influențează rezultatele funcționale, inclusiv conflictul familial, comportamentul prosocial și experiențele școlare. Rezultatele au identificat trei clase de traiectorie distincte (Resilient, Declining, Low Improving) în domeniile funcționale, cu modelele de utilizare a medicamentelor și factorii sociali/structurali - inclusiv discriminarea, angajarea părinților și statutul asigurării - semnificativ asociați cu traiectoriile rezultatelor.

StudiuPreprintADHDÎncredere înaltă07.08.2026

Învățarea statistică și abilitatea ritmică la ADHD: Diferențele individuale depășesc efectele de grup

Acest studiu empiric a comparat abilitățile de învățare statistică (achiziția limbajului prin detecția implicită a modelelor) între 41 de persoane cu ADHD și 118 de controale neuroticolare, descoperind că nu există diferențe semnificative între grupuri în ciuda predicțiilor teoretice. Variabilitatea individuală a fost factorul dominant pe toate măsurile de învățare statistică, abilitate ritmică, memorie de lucru și dimensiunea vocabularului.

StudiuADHDÎncredere înaltă07.08.2026

Efectul psihoeducației bazate pe TCC asupra stigmei interiorizate și speranței la copiii cu ADHD: un studiu randomizat controlat

Un studiu controlat randomizat a evaluat efectele unui program de psihoeducație bazat pe TCC administrat de asistente medicale în 8 sesiuni pe 145 de copii cu TDAH, măsurând rezultate care includ stigma internalizată și speranță. Rezultatele au arătat că intervenția a redus stigma internalizată și a îmbunătățit gândirea plină de speranță la copiii cu TDAH comparativ cu grupul de control.

Informație de încredere. Sprijin real.

Explorează temele

Sănătate mintală și neurodezvoltare

Afecțiuni neurologice