Învățarea statistică și abilitatea ritmică la ADHD: Diferențele individuale depășesc efectele de grup

Acesta este un preprint: un studiu făcut public înainte de recenzarea de către alți specialiști (peer review). Rezultatele sunt preliminare și se pot schimba — tratează-le cu prudență.

Acest studiu empiric a comparat abilitățile de învățare statistică (achiziția limbajului prin detecția implicită a modelelor) între 41 de persoane cu ADHD și 118 de controale neuroticolare, descoperind că nu există diferențe semnificative între grupuri în ciuda predicțiilor teoretice. Variabilitatea individuală a fost factorul dominant pe toate măsurile de învățare statistică, abilitate ritmică, memorie de lucru și dimensiunea vocabularului.