Autentificare
NeuroPsy InfoHubÎnțelege · Sprijin · Progres

Informație de încredere. Sprijin real.

Ai întrebări despre autism, ADHD, anxietate sau depresie? Găsești ghiduri clare, verificate de specialiști. Acum, acces gratuit.

Începe gratuitSunt părinteSunt specialist

Explorează temele

Caută tot →

Sănătate mintală și neurodezvoltare

AutismSpectrul autist și particularitățile asociate.560 de articole
ADHDAtenție, impulsivitate și hiperactivitate.450 de articole
Sindrom DownDezvoltare și sprijin pentru sindromul Down.342 de articole
AnxietateÎngrijorare excesivă, tensiune, atacuri de panică.301 articole
DepresieTristețe persistentă, lipsa energiei și a motivației.389 de articole
AdicțiiDependențe de substanțe și comportamentale.302 articole
Tulburare obsesiv-compulsivăObsesii, compulsii și modul de a le gestiona.2 articole
Tulburare narcisistăTiparul narcisist și relațiile afectate.În curând

Afecțiuni neurologice

DemențeBoala Alzheimer și alte forme de demență.332 de articole
AVC și AITAccident vascular cerebral și recuperare, la orice vârstă.243 de articole
Leziuni medulareLeziuni medulare, paraplegie și tetraplegie.255 de articole
EpilepsieCrize epileptice și managementul lor.303 articole
ParkinsonBoala Parkinson și tulburări de mișcare.348 de articole
Scleroză multiplăScleroza multiplă și viața cu aceasta.284 de articole
Traumatisme cranio-cerebraleTraumatisme cranio-cerebrale și recuperare.315 articole
Tumori cerebraleTumori cerebrale: diagnostic, tratament și recuperare.4 articole

Articole și ghiduri recomandate

PublicToțiPentru oricineSpecialiști
VârstăToate vârsteleCopiiTineriAdulțiVârstnici
StudiuADHDÎncredere bună16.06.2026

TFS-FENet: Un cadru de învățare profundă spațială în timp-frecvență pentru clasificarea subtipurilor de ADHD pe baza EEG

Cercetătorii au dezvoltat un model de învățare profundă (TFS-FENet) care analizează semnalele EEG pentru a clasifica subtipurile de ADHD și pentru a distinge ADHD-ul de dezvoltarea tipică cu o precizie ridicată (96,89% pentru clasificarea în trei clase și 99,36% pentru clasificarea binară). Abordarea utilizează rețele neuronale convoluționale pentru a capta simultan caracteristicile de timp-frecvență și spațiale ale activității cerebrale, poziționând învățarea automată bazată pe EEG ca un potențial biomarker obiectiv pentru a sprijini diagnosticul clinic.

StudiuADHDÎncredere înaltă16.06.2026

Editorial: Centanafadina la adolescenții cu ADHD: Oare mecanismul de acțiune mai amplu oferă avantaje?

Acest editorial analizează centanafadina ca potențial tratament pentru ADHD la adolescenți, subliniind faptul că ADHD afectează aproximativ 13,6% dintre adolescenții din SUA și că mulți dintre aceștia continuă tratamentul medicamentos în perioada adolescenței, confruntându-se totodată cu dificultăți în ceea ce privește respectarea tratamentului. Autorul susține că un medicament care vizează simptome mai ample, dincolo de deficiențele principale ale ADHD, ar putea reprezenta un progres clinic, în special având în vedere recomandările privind tratamentul multimodal, care combină farmacoterapia cu intervențiile comportamentale.

StudiuADHDÎncredere bună16.06.2026

Diferențe de gen în ceea ce privește „clipirea atențională” la copiii cu tulburare de deficit de atenție și hiperactivitate

Acest studiu a analizat 99 de copii cu ADHD și 99 de copii din grupul de control cu dezvoltare tipică, utilizând o sarcină de atenție vizuală pentru a evalua diferențele de gen în ceea ce privește „clipirea atențională” (o incapacitate temporară de a detecta stimulii). Rezultatele au arătat că băieții și fetele cu ADHD au prezentat tipare distincte: fetele au prezentat o apariție întârziată a „clipirii atenționale”, în timp ce băieții au prezentat o durată prelungită a acesteia în comparație cu grupul de control, ceea ce sugerează existența unor mecanisme neurobiologice diferite între sexe în cazul ADHD.

StudiuADHDÎncredere bună16.06.2026

Adaptarea educației privind diabetul pentru pacienții cu neurodiversitate: O analiză în cadrul modelului COM-B a diabetului de tip 1 și a ADHD

Acest studiu aplică cadrul comportamental COM-B pentru a identifica modul în care disfuncția executivă asociată cu ADHD afectează autogestionarea diabetului și propune strategii de educație terapeutică personalizate. Autorii recomandă modele de îngrijire interdisciplinare care să integreze screeningul cognitiv, rutine simplificate, sprijin tehnologic și o comunicare afirmativă, în vederea îmbunătățirii rezultatelor la pacienții cu diabet de tip 1 și ADHD concomitent.

StudiuADHDÎncredere bună16.06.2026

Reducerea pierderii controlului asupra mâncării la tinerii cu ADHD după inițierea medicamentației stimulante: Un studiu prospectiv

Un studiu observațional prospectiv pe 10 tineri (vârstele 8-13 ani) cu ADHD și mâncare necontrolată (LOC-E) a constatat că inițierea medicației stimulante a fost asociată cu reduceri semnificative ale episoadelor LOC-E (de la 10,30 la 2,10 pe perioada de urmărire) și îmbunătățiri în cognițiile tulburării de alimentație, simptomele ADHD și simptomele de dispoziție/anxietate. Constatările sugerează o posibilă relație între farmacoterapia stimulantă și LOC-E redus la tinerii cu ADHD comorbid, deși rezultatele sunt preliminare, având în vedere dimensiunea mică a eșantionului.

Evaluare Psihologica

Ca stim de unde pornim

Programeaza o evaluare →