Autentificare
NeuroPsy InfoHubÎnțelege · Sprijin · Progres

Informație de încredere. Sprijin real.

Ai întrebări despre autism, ADHD, anxietate sau depresie? Găsești ghiduri clare, verificate de specialiști. Acum, acces gratuit.

Începe gratuitSunt părinteSunt specialist

Explorează temele

Caută tot →

Sănătate mintală și neurodezvoltare

AutismSpectrul autist și particularitățile asociate.910 articole
ADHDAtenție, impulsivitate și hiperactivitate.744 de articole
Sindrom DownDezvoltare și sprijin pentru sindromul Down.445 de articole
AnxietateÎngrijorare excesivă, tensiune, atacuri de panică.386 de articole
DepresieTristețe persistentă, lipsa energiei și a motivației.537 de articole
AdicțiiDependențe de substanțe și comportamentale.397 de articole
Tulburare obsesiv-compulsivăObsesii, compulsii și modul de a le gestiona.6 articole
Tulburare narcisistăTiparul narcisist și relațiile afectate.În curând

Afecțiuni neurologice

DemențeBoala Alzheimer și alte forme de demență.575 de articole
AVC și AITAccident vascular cerebral și recuperare, la orice vârstă.350 de articole
Leziuni medulareLeziuni medulare, paraplegie și tetraplegie.305 articole
EpilepsieCrize epileptice și managementul lor.401 articole
ParkinsonBoala Parkinson și tulburări de mișcare.477 de articole
Scleroză multiplăScleroza multiplă și viața cu aceasta.396 de articole
Traumatisme cranio-cerebraleTraumatisme cranio-cerebrale și recuperare.427 de articole
Tumori cerebraleTumori cerebrale: diagnostic, tratament și recuperare.46 de articole

Articole și ghiduri recomandate

PublicToțiPentru oricineSpecialiști
VârstăToate vârsteleCopiiTineriAdulțiVârstnici
StudiuAutismÎncredere înaltă02.10.2026

Intervenții bazate pe artă pentru rezultate socio-emoționale la copiii cu autism: Revizuire sistematică și meta-analiză

Această revizuire sistematică și meta-analiză a evaluat intervențiile bazate pe artă vizuală pentru îmbunătățirea inteligenței emoționale și a abilităților socio-emoționale la copiii cu autism (vârsta 3-18 ani), încorporând dovezi de neuroimagistică despre funcția atipică a amigdalei-prefrontale și fusiformă. Analiza a 14 studii (521 de participanți din șapte țări) a constatat că intervențiile artistice sunt asociate cu îmbunătățiri mici până la moderate în rezultatele legate de inteligența emoțională.

StudiuAutismÎncredere înaltă02.10.2026

Efectele antrenamentului părinților prin telemedicină asupra copiilor și adolescenților cu autism: O meta-analiză

Această meta-analiză a 19 studii care implică 616 copii cu tulburare de spectru autist demonstrează că antrenamentul părinților prin telemedicină îmbunătățește semnificativ mediul familial, reduce stresul parental și sporește eficacitatea de sine a părinților. Intervențiile—inclusiv antrenamentul video în timp real, modulele online și modelele hibride—au îmbunătățit, de asemenea, comportamentele adaptive ale copiilor și interacțiunile sociale.

StudiuAutism + ADHDÎncredere înaltă02.10.2026

Trăsături autiste la rude de gradul întâi neafectate ale indivizilor cu schizofrenie și tulburare bipolară: dovezi pentru vulnerabilitate neurodevelopmentală comună

Acest studiu transversal a comparat expresia trăsăturilor autiste la rudele neafectate ale indivizilor cu schizofrenie și tulburare bipolară versus controale sănătoase, folosind Autism Spectrum Quotient. Constatările au relevat trăsături autiste semnificativ crescute în ambele grupuri de rude, în special în domeniile comunicării și imaginației, sugerând mecanisme genetice/neuroevolutive comune care stau la baza acestor condiții psihiatrice.

StudiuPreprintAutismÎncredere înaltă02.10.2026

Experiențele materne și provocările în creșterea copiilor cu autism în Karachi, Pakistan: Un studiu calitativ

Acest studiu fenomenologic calitativ a explorat experiențele trăite ale 25 de mame cu copii autisti (cu vârsta între 3-18 ani) la un centru guvernamental de autism din Karachi, Pakistan, utilizând grupuri de focalizare și interviuri. Constatările au identificat teme la mai multe niveluri ecologice, inclusiv povara emoțională maternă, relațiile familiare, stigmatul social, barierele în accesul la servicii și strategii adaptive de a face față de-a lungul timpului.

StudiuAutismÎncredere înaltă02.10.2026

Abilități de alfabetizare emergentă și dezvoltarea recunoașterii caracterelor la copiii cu autism cu vorbire în limba chineză din grădinițe

Acest studiu a comparat competențele de alfabetizare emergentă între 51 de copii cu autism și 51 de copii chinezi cu dezvoltare tipică din grădiniță, constatând că copiii cu autism au prezentat dificultăți în conștientizarea fonologică și morfologică, dar o performanță comparabilă în recunoașterea caracterelor și denumirea rapidă. Severitatea autismului, raționamentul nonverbal, controlul inhibitor și competențele specifice de alfabetizare au fost identificate ca factori predictivi semnificativi ai recunoașterii caracterelor și dezvoltării vocabularului la copiii cu autism.

Evaluare Psihologica

Ca stim de unde pornim

Programeaza o evaluare →