Autoevaluarea în tulburarea de anxietate socială la copii: efectele expunerii repetate combinate cu strategii de sprijin
Acest studiu a analizat modul în care copiii cu tulburare de anxietate socială (SAD) își percep performanța socială în comparație cu evaluările obiective ale observatorilor, constatând că acești copii se evaluează în mod constant mai negativ decât colegii lor, în ciuda unei performanțe reale similare. Expunerea repetată la sarcini de evaluare socială, însoțită de un sprijin scurt din partea părinților sau de autoinstruire, a îmbunătățit autoevaluările copiilor în timp, deși autoevaluarea negativă a rămas o caracteristică esențială a TAS la copii.