Bariere în accesul la educația formală pentru copiii cu epilepsie în Mahenge, Tanzania
Acest studiu cu metode mixte pe 203 de persoane cu epilepsie din Tanzania a constatat că 30,5% nu s-au înscris niciodată la școală și 54,6% dintre cei înscriși au abandonat, cu bariere categorisate ca fiind individuale (frecvența convulsiilor, efectele secundare ale medicamentelor, stigmă), comunitare (discriminare, concepții greșite, dificultăți economice) și instituționale (lipsa cunoștințelor părților interesate, distanța către școli). Cercetarea evidențiază necesitatea critică de a îmbunătăți conștientizarea și sistemele de sprijin pentru a crește accesul educațional al copiilor cu epilepsie în contexte cu resurse limitate.