Intervenții de dezvoltare a abilităților sociale prin intermediul colegilor pentru copiii cu autism din învățământul primar: o revizuire sistematică bazată pe modelul bio-psiho-social al ICF

Această revizuire sistematică a analizat 24 de studii privind intervențiile mediate de colegi pentru copiii cu autism cu vârste cuprinse între 6 și 12 ani, constatând că majoritatea intervențiilor sunt eficiente pentru dezvoltarea abilităților sociale, dar menționând că doar 5 dintre acestea au inclus evaluări de urmărire, cu rezultate mixte. Analiza evaluează în ce măsură aceste intervenții se aliniază modelului biopsihosocial ICF și sugerează că integrarea explicită a perspectivelor privind interacțiunea individ-mediu ar putea îmbunătăți eficacitatea intervențiilor.