Performanța la citire la copiii maltezi cu sindromul Down: factori cognitivi și lingvistici în diferite sisteme ortografice

Acest studiu a comparat abilitățile de citire a cuvintelor și a non-cuvintelor la copiii vorbitori de malteză cu sindrom Down cu cele ale colegilor lor cu dezvoltare tipică, selectați pe baza nivelului de inteligență fluidă, analizând modul în care abilitățile cognitiv-lingvistice influențează decodificarea în două limbi cu adâncimi ortografice diferite. Participanții cu sindromul Down au demonstrat o performanță mai bună la citirea cuvintelor decât la citirea non-cuvintelor în ambele limbi, cu discrepanțe mai mari în limba engleză (ortografie mai complexă), în timp ce abilitățile vizual-perceptive și vocabularul au prezis în mod diferit rezultatele la citire în funcție de limbă.